MINT – in der Oberstufe

MINT-Fächerangebot in der Sekundarstufe II:

Die Grundlage für die MINT-Bildung bildet das folgende Fächerangebot:

MINT-Projektkurs „Nachhaltigkeit“: Energie, Natur und Zukunft

                                                                   – fächerübergreifend denken, forschen und gestalten

Seit dem Schuljahr 2024/ 2025 können die Schüler:innen der Q1 den MINT-Projektkurs „Nachhaltigkeit“, der in Kooperation mit der Hochschule Hamm-Lippstadt durchgeführt wird, wählen.

Im Fokus stehen unter anderem folgende Fragen: Wie lässt sich Sonnenenergie nutzbar machen? Was steckt hinter dem Wasserstoff als Energieträger der Zukunft? Und was haben lebende Zellen mit Motoren gemeinsam? Im Projektkurs Nachhaltigkeit gehen Schüler:innen diesen Fragen auf den Grund — mit echten Experimenten, wissenschaftlichen Methoden und einem Blick über den Tellerrand der einzelnen Fächer. Zudem erstellen die Schüler:innen eine experimentelle Projektarbeit an einem selbst gewählten Thema.

Gewässerökologische Exkursion des LK Biologie Q2: Natur hautnah erleben und erforschen

Die dreitägige Exkursion des Biologie-Leistungskurses der Qualifikationsphase 2 führt zur Ökologischen Station am Sorpesee. Unter Anleitung erfahrener Fachleute erkunden die Schüler:innen das stehende Gewässer als komplexes ökologisches System. Der Sorpesee bietet dabei eine besondere Möglichkeit: Er besitzt ein Vorbecken und ein Hauptbecken, die sich in ihren physikalisch-chemischen Eigenschaften und in ihrer Biozönose deutlich voneinander unterscheiden — ein natürliches Labor direkt vor der Tür. Zudem führen die Schüler:innen grundlegende Experimente zur Photosynthese durch und verknüpfen diesen biologischen Prozess mit dem Sauerstoffgehalt eines realen Gewässers. So entsteht eine besondere Lernatmosphäre, die geprägt ist von echter Feldarbeit, echten Daten und echten Erkenntnisse.

MINT–Workshop Gelelektrophorese im Schüler:innenlabor der HSHL: DNA sichtbar machen

Die Gelelektrophorese ist eine zentrale Schlüsseltechnologie der modernen Biotechnologie, mit der DNA‑Fragmente nach ihrer Länge beziehungsweise ihrem Molekulargewicht getrennt werden können. In diesem Workshop steht das eigenständige Arbeiten im Labor im Mittelpunkt. Schüler:innen des LK Biologie schneiden bakterielle DNA-Ringe mit bestimmten Enzymen und trennen die DNA-Fragmente mithilfe der Gelelektrophorese.

Chemie-Workshop: Von der Forschungsfrage über das Experiment zur Erkenntnis

In Zusammenarbeit mit der Ruhr-Universität Bochum lernen Schüler:innen anhand verschiedener Experimente rund um das Thema Lösungsvorgänge und Reaktionen im Lösungsmittel das Methodenwissen („das Wissen hinter dem Tun“) zu den einzelnen Schritten des Weges der Erkenntnisgewinnung genauer kennen.